در اینجا برخی از راهنمایی‌های عملی و نکاتی که والدین برای تمرکز کودک‌شان می‌توانند استفاده کنند را بررسی می‌کنیم.

با او به توافق برسید
بهتر است کودک بداند بعد از آمدن از مدرسه چه كاري بايد انجام دهد. اگر مایل است اول تلویزیون ببیند و بعد به تکالیف خود بپردازد، این را تعیین کنید و با هم به توافق برسید یا اینکه بهتر است بداند از او انتظار می‌رود بعد از یک چرت کوتاه شروع به انجام تکالیفش کند. برای کودک‌تان توضیح دهید که شما مسئولیت‌های مهمی در خانه، ‌محل کار و جامعه دارید اما تنها و مهم‌ترین مسئولیت فرزندتان در حال حاضر یادگیری و آموزش است. هرچه زودتر انتظارات و برنامه منظم یادگیری و انجام تکالیف را مشخص کنید، راحت‌تر می‌توانید آن را تبدیل به یک روال معمول کنید. یک تمرین خانوادگی انجام دهید به این ترتیب که اجازه دهید فرزندان بزرگ‌تر الگوی کوچک‌تر‌ها باشند و زمانی که آنها مشغول انجام تکالیف و مطالعه هستند بزرگ‌ترها هم به آنها کمک کنند و برنامه خود را در مورد آنها هم به کار گیرند.

برای زمان مشق قانون بگذارید
هیچ‌چیز بیشتر از این تمرکز فرزندتان را به هم نخواهد زد که وقتی در حال انجام تکالیف است کودک همسایه در بزند و از او بخواهد برای بازی با او همراه شود در حالی که باید تکالیفش درست و مرتب انجام شود قبل از آنکه برای بازی به بیرون برود. با تنظیم قوانینی مثل تعیین زمان مشخص برای انجام تکالیف، این پیام را برسانید که کار مدرسه بر هر چیزی ارجحیت دارد. همچنین بفهمانید تا پایان انجام تکالیف و کنترل آن، تلویزیون یا تماس تلفنی، بازی‌های ویدئویی و... تعطیل است.

جایزه یادتان نرود
جایزه دادن به کودک اگر افراطی باشد می‌تواند تبدیل به باج شود اما حقیقت این است که انسان به تقویت مثبت،‌ پاسخ می‌دهد. اگر فکر می‌کنیدپاداش باعث ایجاد انگیزه در فرزندتان می‌شود از جایزه پولی یا غذایی خودداری کنید و در عوض پاداش را براساس گذران وقت با یکدیگر قرار دهید. از فرزندتان بپرسید چه کارهایی دوست دارد با شما انجام دهد و یک هدف ماهانه برای آن تنظیم کنید. یک جدول انجام تکالیف ایجاد کنید. برای هر تکلیفی که منظم انجام شده به فرزندتان یک ستاره بدهید. این ستاره‌ها می‌تواند بخشی از کاری باشد که آخر ماه قرار است انجام دهید؛ مثل خرید یک کتاب جدید یا به پارک رفتن، دوچرخه سواری یا سینما.

تشویق و مثبت بودن
حتی با بهترین مقاصد و شرایط مطلوب مطالعه، نشاندن بچه‌ها و ایجاد تمرکز در آنها یک چالش بزرگ است، به خصوص اگر مشکلاتی مانند عدم توجه و تمرکز داشته باشند اما با تمرین، صبر، پشتکار و مثبت بودن ظرف یک ماه یک روال منظم می‌تواند شکل بگیرد. یادتان باشد که از جملات مثبت و ستایش کلامی استفاده کنید. تنبیه فقط کار را سخت‌تر می‌کند و آنها را از تلاش باز ‌می‌دارد. آنها را به خاطر کاری که انجام دادند تشویق کنید نه برای نتیجه کار. مثلا بگویید: «حالا دیگه می‌تونی حروف را به اندازه مناسبش بنویسی، آفرین.» يا «خوشحال می‌شم می‌بینم تکلیفتو مرتب و تمیز می‌نویسی.»

موبایل بی‌موبایل
خودتان می‌دانید که پیامک و ای‌میل چقدر می تواند در از بین بــردن تمرکز موثر باشد. کودک‌تان باید بداند که در طول انجام تکالیف نمی‌تواند از گوشی‌اش استفاده کند. اگر سؤالی وجود داشت که شما قادر به پاسخگویی آن نبودید، می‌توانید اجازه دهید یک تلفن کوتاه با همکلاسی‌اش داشته باشد.

ارتباط ایجاد کنید
با اولیای مدرسه درباره تکالیف خانه و نحوه ایجاد تمرکز در کودکان تعامل داشته باشید. یک برگه تهیه کنید و جزئیاتی را که در خانه هنگام انجام تکالیف فرزندتان به نظرتان می‌رسد یادداشت کنید و اولیای مدرسه را هم در جریان قرار دهید. همکاری با معلمان و مربیان مدرسه کودک‌تان برای گرفتن توصیه و حمایت مهم است. آنها ممکن است پیشنهادهایی را در نظر داشته باشند که شما متوجه آنها نباشید. ایده‌های جدید را امتحان کنید، با آنها همکاری کنید تا با یکدیگر اهداف کوتاه مدت و بلند مدت را تعریف کرده و انتظارات‌تان را مشخص کنید.

مدیریت حواس‌پرتی
احتمالا من و شما می‌توانیم برای مدتی در محلی که صدای تلویزیون یا ضبط می‌آید کمی مطالعه کنیم؛ اگر چه کار آسانی نیست، اما از کودک نمی‌توان انتظار داشت در جایی که دور و برش خوراکی، اسباب‌بازی، تلویزیون روشن یا هر وسیله مزاحم دیگری وجود دارد، تکالیفش را انجام دهد. اگرچه از بین بردن حواس پرتی تقریبا غیرممکن است اما راه‌هایی برای مدیریت و کاهش تعداد مواردی که باعث ازبین رفتن تمرکز کودک می‌شود وجود دارد. با این تکنیک شروع کنید که هنگام انجام تکالیف هیچ خبری از تلویزیون، ‌تلفن و کامپیوتر نیست تا زمانی که تکالیف تمام شود. سکوت مطلق لازم نیست زیرا محققان به این نتیجه رسیده‌اند که برخی موسیقی‌های کلاسیک و بدون کلام در افزایش تمرکز نقش دارند. اگر فرزندتان به موسیقی علاقه دارد می‌توانید یکی از قطعات باخ،‌ موتزارت یا بتهوون را برایش پخش کنید.

او روش خودش را دارد
کودکان نیاز دارند که ارزش مطالعه آنها دیده و درک شود اما به یاد داشته باشید افراد راه‌های مختلفی برای یادگیری و پردازش اطلاعات انجام می‌دهند. باید روشی را که در مورد فرزندتان بهتر جواب می‌دهد، پیدا کنید. برخی کودکان راه می‌روند و بلند بلند درس می‌خوانند. برخی دیگر دراز می‌کشند ودرس می خوانند. برخی هم به سکوت نیاز دارند. شما باید درباره روش مطالعه فرزندتان انعطاف‌پذیر باشید. توانایی تمرکز و حفظ عادات مطالعه خوب جزء مهارت‌های زندگی است که باعث موفقیت فرزندان در تمام جنبه‌های زندگی می‌شود.

جای مشخص برای مشق نوشتن
ایجاد یک محل تعیین شده در خانه برای مطالعه بسیار مهم است. این مکان باید میز و جایی برای کتاب‌ها و دفترها داشته باشد. تلاش کنید این مکان در جای کم‌تردد و ساکت خانه باشد تا کودک بتواند بر حواس‌پرتی‌اش غلبه کند. این نقطه باید دارای تهویه مناسب و روشنایی کافی باشد. اگر کودکان برای تکالیف مدرسه به کامپیو‌تر احتیاج داشتند، سعی کنید آن را در مکانی عمومی و نه در اتاق خواب قرار دهید زیرا شما باید بتوانید آنها را از اجرای بازی‌های کامپیوتری، چت‌کردن یا فرستادن ای میل و گردش در اینترنت برای سرگرمی در زمان انجام تکالیف منع کنید. اگر شما بیش از یک فرزند دارید و آنها می‌توانند با هم کار کنند این خیلی خوب است اما در واقع شاید مجبور باشید مناطق جداگانه برای هرکدام از فرزندان‌تان در نظر بگیرید.

شما هم مشق شب بنویسید
اگر برای‌تان امکان دارد همزمان با فرزندتان به کارهایی که باید انجام دهید، بپردازید. این ممکن است باعث شود برخی کارها را به خانه بیاورید؛ کارهایی مانند پرداخت صورتحساب، چک کردن پست الکترونیک و ... وقتی فرزندتان ببیند شما هم دارید همین کار را می‌کنید بیشتر تمرکز می‌کند. هرچند ممکن است سخت باشد اما سعی کنید وقتی را برای استفاده از کامپیوتر و تلفن در طول این زمان قرار دهید. در طول زمان انجام تکالیف و مطالعه تلاش کنید خانه مانند یک کتابخانه باشد تا به پرورش تمرکز فرزندتان کمک کند.

منبع:salamatnews.com



تاريخ : شنبه سی ام فروردین 1393 | 11:41 | نویسنده : مرکز فروزنده |
معلم ریاضی عزیز:

لطفاًاجازه دهیددر آزمون ها تکه ای کاغذ با جای کافی برای محاسبات داشته باشم.

اگر بار اول مسئله را اشتباه فهمیدم به عکس العمل های فوری و شانسی برای حل کردن مسئله نیاز دارم .اغلب اشتباهات من در نتیجه اشتباه دیدن مسئله است برای جلوگیری از این اشتباه، شما باید همزمان که مسئله را انجام می دهم مراقب باشید و اشتباهاتی را که رخ می دهد یادداشت کرده و آن را تصحیح کنید.

مسائلی که خیلی نزدیک به هم روی صفحه نوشته شده اند سبب خستگی و سر در گمی ذهنی من می شوند . لطفاً مسائل تستی واضح باشند ، فقط مهارت های لازم را بیازمایید. این مسائل نباید اعداد بزرگ ومحاسبات گیج کننده غیر ضروری داشته باشند؛چون سبب منحرف شدن من از موضوع اصلی و آشفتگی ام می شود.

لطفاًبه من بیش از زمان استاندارد وقت بدهید تا مسائل را تکمیل کنم و کنترل کنید که آیا من دلهره دارم یا نه ؟ اگر ممکن است اجازه دهید که من با توجه به اصل یک به یک (کلمه به کلمه )در حضور شما امتحان دهم. از همه مهمتر این که هرگز فراموش نکنید من می خواهم مطلبی را آموخته و آن را حفظ کنم!درک کنید که ریاضی برای من بسیار متفاوت از دیگر موضوعات است . ریاضی تلخ است ! کوچکترین بد فهمی یا شکست در استدلال باعث هراس و گریه من می شود.

لطفاً درک کنید که من تلاش کرده و بارها شکست خورده ام و برای من ریاضی یک موضوع بسیار هیجانی است .

دلسوزی به هیچ وجه به من کمک نمی کند ، اما صبر و توجه خاص شما می تواند مفید باشد.

من نمی دانم چرا اینقدر در ریاضی مشکل دارم ؟معلومات ریاضی ام در میان انبوه اطلاعات حافظه ام به طور تصادفی پاک می شوند و من نمی توانم اشتباهات روش خود را تصحیح کنم . دوست دارم که بعد از کلاس ، بر روی موضوعی که تازه ارائه شده کار کنیم یا اگر این امکان وجود ندارد ، همان روز حداقل یک ساعت کار کنیم.

تقاضا دارم که برای تمرین ، مسائل اضافی به من داده شود . می دانم که کار کردن با من برای شما خسته کننده است.

هیچ الگوی منطقی برای اشتباهات من وجود ندارد ، بیشتر آنها در ثبت یا "دیدن "بخشی از یک مسئله در دیگری است . مطمئنم پس از چند ساعت کار با من ، خواهید فهمید چقدر مهم است که مسائل را تا حد امکان یکدست و ساده کنید ، زیرا مغز من به اندازه کافی انحراف های نا امید کننده ایجاد می کند. من باید بتوانم هنگام ارائه ی مطلب جدید ، هر مرحله را نوشته و حل و فصل کنم تا آن را به اندازه ای خوب بفهمم که بتوانم برای شما باز گو کنم .

شاید شما بتوانید در درس آینده تاْثیر خوبی روی من بگذارید . لذا درس می تواند بیشتر به صورت مرور باشد و من دیگر گریه نخواهم کرد . در آخر مطمئنم که شما تا الان می دانید که من سعی نمی کنم از انجام دادن آنچه که از بقیه کلاس خواسته شده "شانه خالی کنم"من برای "به شانه نکشیدن مسئولیتم بهانه نمی تراشم. می خواهم در این کلاس بیشتر از آنچه که از دانش آموزان متوسط یا بهتر خواسته می شود ، به کلاس ارائه دهم. امیدوارم مشتاقانه به نمره بالای میانگین در کلاس دست یابم.

پیشاپیش به خاطر همه کمک هایتان در این راه ، متشکرم

             


 
 



تاريخ : شنبه نوزدهم بهمن 1392 | 11:23 | نویسنده : مرکز فروزنده |
 


لطفا تا آخر خط بچگی کنید

بین  « بچه بودن » و « مانند کودکان بودن » ، یک دنیا تفاوت وجود دارد ، گرچه گاهی به جای هم به کار برده می شوند.


« بچه بودن » ،  به این معنی است که کودکی مثل بچه ها رفتار کند ، که کاملا درست است . یا بزرگسالی رفتار کودکانه داشته باشد ، به نحوی که نشان دهد رشدش سالها پیش متوقف شده و از آن زمان راکد مانده است ، که البته برای هیچ کس جنبه ی سلامت ندارد .

 

«مانند کودک بودن » ، اساسا به این معنی است که انسان از همه ی اندیشه های عجیب و غریب و مستبدانه ای که بزرگسالی را وصف می کند ، و چیزهایی که دیگران سعی کرده اند به ما تحمیل نمایند ، منزه باشد . به دیگران اطمینان کند ، به این معنی که مالیخولیای مستبدانه ای را که بدون دلیل موجه منجر به عدم اعتماد به دیگران می شود را در خود پرورش نداده ، رک و راست بوده ، و در روابط با دیگران و جهان بینی اش بی ریا باشد .

 

منظور اصلی این مقاله ،  این است که نیازی نیست انسان ، برای اینکه بیشتر به کودکان شبیه شود ، بزرگسالی را فراموش کند . برای بچه شدن دوباره ، احتیاجی نیست که انسان رفتاری بچه گانه یا غیر مسئول در پیش گیرد .

 یک شخص ، قادر است همزمان هم بزرگسال و هم کودک باشد . برای حصول به این مقصود لازم است که انسان داوطلبانه و به طریقی مثبت به دوران کودکی خویش بازگردد . در اینجا تاکید بر لغت « داوطلبانه » است . زیرا کسانی که بدون دانستن علت و بدون تسلط بر زندگی بالغانه خود ، به دوران کودکی خویش باز می گردند ، در معرض خطرات ناخوشایندی قرار می گیرند .

بازگشتِ داوطلبانه ی مثبت به حالت کودکی ، نه تنها مشکلی ایجاد نمی نماید ، بلکه می تواند در بسیاری از امور راهگشا هم باشد. فقط باید کمی خود را از قید و بندها رها کرد ، کودک درون را فعال کرد ، بیشترخندید و بیشتر شوخی کرد .

بهتر است گاهی اوقات نقاب بزرگسالی را ، برای تفریح و خوشی هم که شده ، برداشته و همیشه این قدر سنگین ، منظم ، جدی و موقر نبود .

هم بازی شدن با کودکان ، ساعت ها دنبال یک توپ پلاستیکی وسط یک پارک کوچک دویدن ، قایم باشک بازی با 4 تا بچه ی پر انرژی ، همه و همه ، برای آدمی که در روزمرگی و مشکلات زندگی گم شده است ، می تواند بهترین راه حل برای خلاصی از تنش ها و اضطراب های ناشی از زندگی باشد .

شاید از حالت « بزرگسالانه » کنونی خویش دفاع کنید و با خود بگویید : « مطمئنا دلم می خواهد دوباره بچه شوم ، اما گفتن خیلی آسان تر از عمل کردن است .من یک خانواده دارم که باید شکمشان را سیر کنم . صدها مسئولیت که باید به آنها برسم . نگرانی های مالی و بسیاری مشکلات دیگر . چطور می توانم وقت خود را صرف بچه شدن کرده و باز هم بتوانم بزرگسال مسئولی باشم ؟ این غیر واقع بینانه است . »

زمانی که  از موضع همیشه « بزرگسال » بودن خویش دفاع می کنید ، و ترجیح می دهید همه ی عمر عبوس و جدی باشید ، مشکلات شما به همان شکل باقی مانده و حتی زیادتر خواهند شد

وقتی با خود چنین استدلال می کنید ، طرف مشکلات خود را گرفته و تنها نتیجه ای که عایدتان می شود ، همان مشکلات شماست .

وقتی تصمیم بگیرید که همزمان هم کودک باشید و هم  بزرگسال ، می توانید به جای شکست در برابر کارهای روزانه ، از آنها لذت ببرید . می توانید همه ی مشکلات خویش را مستقیم تر و با جدیت و دلتنگی کمتر مورد حمله قرار داده و همه مسئولیت های خود را بدون نادیده گرفتن هیچ یک از آنها مفرح تر نمایید .

زمانی که  از موضع همیشه « بزرگسال » بودن خویش دفاع می کنید ، و ترجیح می دهید همه ی عمر عبوس و جدی باشید ، مشکلات شما به همان شکل باقی مانده و حتی زیادتر خواهند شد .




تاريخ : سه شنبه بیست و چهارم دی 1392 | 12:14 | نویسنده : مرکز فروزنده |

بیش فعالی وکمبود توجه

 

ملاکهای تشخیصی اختلال کمبود توجه /بیش فعالی

1-وجود شش مورد ازنشانه های (عدم توجه) حداقل به مدت شش ماه و با شدتی که با سطح رشد کودک همخوانی نداشته باشد.

عدم توجه

الف- توجه نکردن به جزییات یا بی دقتی در تکالیف درسی و وظایف روزمره و سایر کارها

ب- مشکل داشتن از جهت حفظ توجه (تمرکز) هنگام انجام تکالیف یا بازی.

ج- گوش ندادن به حرف طرف مقابل

د- دنبال نکردن آموزش ها و تمام نکردن تکالیف درسی – وظایف روزمره یا وظایف خود در محیط کار (البته نه به دلبل مخالفت کردن )

ه – اشکال داشتن در سازماندهی تکالیف و کارها

و- اجتناب و بیزاری یا امتناع از انجام دادن کارهایی که تلاش مستمر ذهنی می خواهند مثل تکالیف درسی یا کارهای خانه

ز- جا گذاشتن چیز هایی که برای انجام تکالیف و کارها ضروری هستند (برای مثال فراموش کردن اسباب بازی ها –     تکالیف مدرسه – مداد و خودکار –کتاب یا وسایل خاص)

ح – پرت شدن حواس بر اثر محرک های فردی

ط- فراموش کردن کارهای روزانه

2- -وجود شش مورد ازنشانه های (بیش فعالی) حداقل به مدت شش ماه و با شدتی که با سطح رشد کودک همخوانی نداشته باشد.

بیش فعالی

الف – ور رفتن با دستها یا تکان دادن بی وقفه کارها و به خود پیچیدن روی صندلی

ب- بلند شدن از روی صندلی در کلاس وسایر اماکن در حالیکه نباید این کار را کرد.

ج – این طرف و آن طرف دویدن و بالا و پایین پریدن بیش از اندازه در موقعیت هایی که چنین کاری درست نیست.

د- پرسرو صدا بازی کردن و پرسرو صدا گذراندن اوقات فراغت

ه- یک جا نشستن و طوری  عمل کردن که گویی به کودک (موتور) بسته اند.

و- پرحرفی

ز- نسنجیده و وسط سوال جواب دادن

ح- صبر نکردن و رعایت نکردن نوبت

ط- توی حرف دیگران دویدن و مجال ندادن به دیگران در بازی یا گفتگو

 برخی از نشانه های بیش فعالی – تکانشگری یا عدم توجه یاید قبل از هفت سالگی وجود داشته باشد .

بروز نشانه ها در دو یا چند موقعیت (مدرسه- محیط کار – خانه)

شیوع در دانش آموزان حدود3الی 5درصد است.

سن اوج این اختلال شش تا نه سالگی است .

باید قبل از هفت سالگی نشانه هایی وجود داشته باشد

شیوع این  اختلالات در نوجوانی کاهش می یابد0ولی  اختلال همچنان در بسیاری از آنها باقی می ماند

ژنتیک ومحیط هر دو روی این مشکل اثر دارد

70درصد ارثی است.

30 درصد به یکی از عوامل محیطی زیربستگی  دارد

مسمومیت در نتیجه سوئ مصرف مواد مخدر ومسمومیت باسرب بیش از تولد یادر زمان تولد . آسیب های مغزی در نتیجه ضربه مغزی 0

دارودرمانی ورفتار درمانی برای بهبود این اختلال مفیداست اگر دارو مصر ف نشود توجه کودک پایین می آ یدوچیزی یاد نمی گیرد

بازی های مجازبرای این کودکان

 \برای این کودکان منچ –شطرنج –خط نقطه –اسم فامیل –رانی پارک –بازیهای که تحرک زیاد نداشته باشد ورزشهای پهلوانی – ماز0

بازیهای ممنوع برای این کودکان

بازیهای رزمی –بوکس شنا –دوچرخه سواری – گرگم به هوا-

بازیهای که امکان مجدد بازی دارد خیلی خوب است 0

 

اولین چیز در رابطه باخانواده ها پذیرش کودک بیش فعال ومحبت کردن به کودک بیش فعال وقبول اینکه اواگر بخواهد نمی تواند آرام بگیرد 0

کارهایی که درکلاس درس  برای این دانش آموزان می توان انجام داد

1-کم کردن تکالیف نشستنی

2-اطمینان یافتن از فهمیدن تکلیف ازسوی دانش آموزقبل از شروع تکلیف

3-وقت اضافی دادن موقع امتحان یاانجام تکالیف طولانی

4-ارسال قواعد همراه با گوشزد کردن مکرر قواعد

5-بعد از جواب درست تحسین کردن

6-اصلاح فوری خطاها

7-محاسبه نمره هر دانش آموز در پایان هرجلسه

 توهین وسرزنش کودک هیچ مشکلی راحل نمی کند جزاینکه عز ت نفس کودک راازبین می برد  ودر نوجوانی دچار مشکلات زیادی می شود



تاريخ : دوشنبه یازدهم آذر 1392 | 9:37 | نویسنده : مرکز فروزنده |

اختلالات یادگیری غیر کلامی

 

فونت زيبا سازفونت زيبا سازفونت زيبا ساز

 

فونت زيبا سازفونت زيبا سازفونت زيبا سازفونت زيبا ساز

     

 

اغلب مهارت های کلامی از طریق زبان، که اساسش برقراری ارتباط است سنجیده وتعریف می شود . با وجود این معلوم شده است که بیش از 65% کل ارتباطات در اصل به طریقه غیر کلامی منتقل می شود . همگی ما با " ارتباط غیر کلامی " آشنائی داریم.

•       همگی ما از نقش مهمی که زبان در یادگیری انسان ایفا می کند آگاهی داریم . در جامعه ی کنونی اغلب ، توانایی افراد با مهارت های کلامی شان سنجیده می شود . شخصی که با فصاحت صحبت کرده و از دامنه ی لغات گسترده تری برخوردار باشد نسبت به شخصی که دائما دچار اشتباهات دستور زبان گردیده و لغات محدودی را به کار می برد ، بیشتر و به نحو تحسین برانگیزی مورد توجه واقع می شود

 

دانش آموزی که دچار مشکلات ذاتی در زمینه های خواندن ، تلفظ و یا مطرح نمودن خود در کلاس باشد در اغلب 

موقعیتهای کلاسی مشخص می شود . و همچنین دانش آموزی که از توانایی خواندن بسیار خوبی برخوردار است نمره ی عالی در تلفظ گرفته و با فصاحت خود را مطرح کرده و معمولا معلم را وادار می نماید تا مشکلات یادگیری وی را نادیده بگیرد و اغلب این روشی است که سندرم ناتواناییهای آموزش غیر کلامی دانش آموزان را در سطوح ابتدایی تر مشخص می نماید .

•       ناتواناییهای آموزش غیر کلامی اغلب در گروه های بزرگ بچه های مدرسه ای توسط معلمین و سایر مربیان نادیده گرفته شده و تشخیص داده نمی شود . در مجموع اطلاعات کافی در زمینه دلایل نهفته مشکلاتی که این دانش آموزان در مدرسه مواجه می شوند وجود ندارد .

•       به اغلب این بچه ها برچسب " مشکل رفتاری " و یا " پریشانی روحی " زده می شود که دلیل آن رفتار نامتناسب و غیر قابل قبول دائمی آنهاست اما بیماری ناتوانی یادگیری غیر کلامی ریشه عصبی دارد تا عاطفی .

•       اسکن مغز افرادی که  دارند اغلب این مطلب را تایید می کند که این افراد نابهنجاری خفیفی در نیمکره سمت راست مغزشان دارند .

•       در تمامی نتایج عصب شناختی ، خرابی ماده سفید ( میلین که فیبر درازی در ستون فقرات است ) که به نیمکره سمت راست مغز مرتبط می شود ، و در یکپارچگی اهمیت دارد گزارش شده است .

بنابراین شواهد و نظریات اخیر نشان می دهد که آسیب های اولیه ( بیماری ، ناتوانی ، یا اختلال ) نیمکره راست مغز یا پراکنده شدن بیماری ماده سفید که بر عملکرد نیمکره سمت چپ مغز تاثیر می گذارد ، از عوامل موثر سندرم   ناتوانی یادگیری غیر کلامی می باشند

•       نیمکره راست مغز جسم سفید بیشتری از نیمکره چپ مغز دارد .نقص جسم سفید در راست کاملا قابل مشاهده است.

•       نیمکره راست  بایادگیری مطالب جدید و نیمکره چپ با رویدادهای روزمره ، وظایف تکراری و کاربردهای سریع دانسته ها درگیر است .

•       به همین جهت کودکان  ناتوانی یادگیری غیر کلامی در فهم و یادگیری مطالب جدید ، پردازش و یکپارچه سازی انواع متفاوت اطلاعات دچارمشکل است(مولنار ،۲۰۰۲).

اختلالات یادگیری غیر کلامی تضعیف کننده تر از اختلالات کلامی است



تاريخ : دوشنبه یازدهم آذر 1392 | 8:54 | نویسنده : مرکز فروزنده |

بانام و یاد خدا

روز عاشورا روز تماشای چگونگی مرگ نیست روز چگونه زیستن است.

ایام سوگواری سرور و سالار شهیدان بر همگان تسلیت باد.




تاريخ : چهارشنبه بیست و نهم آبان 1392 | 11:58 | نویسنده : مرکز فروزنده |

به نام خدا


سلام بر لحظه شماري افراد با ايمان براي رسيدن ماه  مبارك رمضان

سلام بر حلول ماه مبارك رمضان

سلام بر سحرهاي دلنشين ماه مبارك رمضان

سلام بر تلاوت قرآن در ماه مبارك رمضان

سلام بر نمازهاي مستحب ماه مبارك رمضان

سلام بر اذان هاي ماه مبارك رمضان

سلام بر نمازهاي واجب وبه جماعت ماه مبارك رمضان

سلام بر دعاهاي ماه مبارك رمضان

سلام بر  تولد امام حسن (ع)در ماه مبارك رمضان

سلام بر گرسنگي وتشنگي در ماه مبارك رمضان

سلام بر افطارهاي ماه مبارك رمضان

سلام بر شبهاي قدر ماه مبارك رمضان

سلام بر گريه ها ي مصيبت شهادت حضرت علي (ع) در ماه مبارك رمضان

سلام بر توبه و انابه در ماه مبارك رمضان

سلام بر معنويت ماه مبارك رمضان

سلام بر ريزش گناهان در ماه مبارك رمضان

سلام بر متولد شدن دوباره در ماه مبارك رمضان

وسلام بر ماه ضيافت الله ماه مبارك رمضان

بياييم باخداي خود عهد وپيمان ببنديم اگرگناهي مرتكب شده ايم  بعد از اين ديگر گناه نكنيم

 

 



تاريخ : دوشنبه هفدهم تیر 1392 | 9:18 | نویسنده : مرکز فروزنده |


تاريخ : شنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1392 | 9:34 | نویسنده : مرکز فروزنده |



تاريخ : شنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1392 | 9:29 | نویسنده : مرکز فروزنده |
تاريخ : شنبه بیست و هشتم اردیبهشت 1392 | 9:19 | نویسنده : مرکز فروزنده |